申论阅读理解题中，所谓的变异题型，就是题干作答任务的核心词语不再是大家容易见到的内容、问题、影响、对策、缘由等，而是以其他词语形态呈现，但作答的内容仍然不外乎内容、问题、影响、对策、缘由等要点。下面，国考网（www.chinagwy.org）依据命题人在问题设置时，给出的不同作答需要，将变异题型分为以下四大类：第一类——对策类。对策类又可以细化为以下六类型型——1.启示；2.教训；3.经验；4.思路；5.标语；6.对策改错。

1.启示。申论阅读理解题变异题型-对策类之启示，即是考生在阅读给定资料之后，要明确依据材料内容，大家应该如何做，应该干什么，或者不应该如何做，不可以干什么，其实质仍然是提炼对策——采取成功合理之策，杜绝失败不利之策。

2.教训。“教训”一词的组词办法一般是“吸取教训”，可见“教训”一般和负面案例相联系。这和“经验”一词明显不同，“经验”一词的组词办法一般是“借鉴经验”，由此，“经验”一词一般和正面案例相联系。无论是“吸取教训”也好，“借鉴经验”也罢，仍然是命题人需要考生回答“做法”——“吸取教训”回答的是“不可以干什么”，“借鉴经验”回答的是“要干什么”，而做法其实质就是对策。因此，同“启示”一样，教训类申论阅读理解题仍然是需要考生在阅读给定资料之后，依据材料内容，总结出大家不应该如何做，不可以干什么，其实质仍然是提炼对策——杜绝失败不利之策。

3经验。“经验”一词的组词办法一般是“借鉴经验”，一般与正面案例有关联。同申论阅读理解题变异题型-对策类-教训类考试试题相同，经验类考试试题仍然是命题人需要考生回答“做法”——“吸取教训”回答的是“不可以干什么”，“借鉴经验”回答的则是“要干什么”，而做法其实质就是对策。因此，同“启示”、“教训”一样，经验类申论阅读理解题仍然是需要考生在阅读给定资料之后，依据材料内容，总结出大家需要干什么，如何做才能更有效果，其实质是提炼成功适当的对策，使问题的解决更有效果。

4.思路。“思路”一词一般不与问题、缘由、影响等有关联，如一般不会出现“问题思路”、“缘由思路”或“影响思路”等，而针对某问题提出相应的“解决思路”则愈加符合大家的语言习惯。题目中若需要针对某问题回答出相应的解决思路或对策思路，其实质就是需要考生回答出解决该问题的可行对策。对策的提炼办法是精读题干预及的给定资料，勾划出重点信息，形式上需要进行段落迁移，语序重组；内容上可借用主体剖析法和行为剖析法来探寻合理可行的对策，进而写出可靠的高分答案来。

5.标语。申论阅读理解题变异题型-对策类-标语类考试试题中的“标语”一词可以和问题、缘由、对策、意义和风险等要点有关联，这里所说的“标语”题主如果指标语内容是针对解决某问题而拟定的，即这里的标语在实质上是解决问题的对策。对策的提炼办法是精读题干预及的给定资料，勾划出重点信息，形式上需要进行段落迁移，语序重组；内容上可借用主体剖析法和行为剖析法来探寻合理可行的对策，进而写出可靠的高分答案来。因为是标语式的对策，在针对问题，准确提出有关对策后，还应该注意形式的有关问题——还应该注意形式的有关问题——标语的两部分字数最好相同，可以的话，还可用有关修辞手法，如对偶、对仗等，最好能押韵，在遣词造句上要通俗易懂，读起来要朗朗上口。

6.对策改错。这里所说的“对策改错”是指在申论阅读理解题中题干给出有问题的对策，需要考生明确指出存在什么问题，并写出有关的修改建议，其实质仍然是依据给定资料，提炼并考虑出合理可行的对策。但在此之前需要第一准确看出对策的正误。判断依据是某一对策是不是与给定资料的主题思想匹配，是不是合乎清理，是不是具备可行性及针对性等。在看出什么对策是不对的之后，需要将它改正，即提出新的可行的对策。而新的可行对策的提炼办法仍旧是精读题干预及的给定资料，勾划出重点信息，形式上需要进行段落迁移，语序重组；内容上可借用主体剖析法和行为剖析法来探寻合理可行的对策，进而写出可靠的高分答案来。而作为对策改错类考试试题，还需要从错误的对策中反推出正确可行的对策来。反推是指依据给定资料中所反映出的问题、教训等内容，从反面推出解决该问题的对策手段的一种推理办法。对策改错类考试试题在申论考试中出现得并不多，因为它是变异题型对策类中的一种，这里单列出来，供大伙知道和学习。

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